Sebzelerle Obje Tiyatrosu

Objelerle oyun yapmanın yararlarından biri de, çocukların “nasıl yapıyor?” sorusu ile gösteriyi izlemeleri. Çubukları birleştirici olarak kullanıp maydanozdan; ağaç, patlıcan biberlerle aslan-zürefa-tavşan yaparak kukla gibi konuşturdum.

Hikaye; bir tepenin üstündeki yalnız ağacın yanına gelen aslan, tavşan ve zürefanın ortak noktası arkadaşları tarafından çirkin bulunup dışlanmaları. (Hikayenin akışında çocukların katılımına göre ilerledim.) Hikayenin sonunda çocukların çözmesi gereken bir de düğüm vardı: Aslan acıkır, tavşan tehdit altındadır. Zürefa acıkır, ağaç tehdit altındadır. Onları bir araya getiren ortak noktaları onları dost yapmıştır. Acaba hikayenin barış içinde bitmesi için ne gibi seçenekler vardır?

Kör Çiftçi Oyunu

Ben: Çocuklar görmeyen bir çiftlik sahibi varmış. Çiftlikteki hayvanlarına az yemek verdiği için hayvanları çiftlikten kaçıyormuş. O da kapıda nöbet tutuyormuş.

Oyundaki ebeyi sayışarak seçeceğiz. Bir tane de kum saatimiz var. Kum saati bitene kadar çiftlik hayvanlarının kapıdan çıkması lazım. Oyunu üç tur oynadık. Basit seviyede bir ebe üç oyuncu ile. Gelişmiş seviyede civcivler, tavşanlara karşı daha kalabalık sayıda ve daha az zamanda. Zor seviyede çocukların hepsi iki ebeye karşı.

Oyun sonunda “bütün çiftlik hayvanları ormana gitmiş ve bir yerde buluşmuş…” ile başlayan hikaye tamamlama etkinliği yaptık. Değerlendirme ve hikaye tamamlama oyununda;

-Çiftlikte olan ve olmayan hayvanların neler olduğunu,

-Ormanda aç kalan çiftlik hayvanlarına ormandaki hayvanların yardım etmesi,

-Hayvanların çiftliğe dönmesi, çiftlik sahibinin de cimrilik yapmaktan vazgeçmesi,,

-Görmeyen insanların diğer duyularının daha gelişmiş olduğu-kaldırımlardaki özel yürüme yolunun nasıl kullanıldığı

Gibi hem bilişsel içerikli, hem de değer içerikli kendiliğinden paylaşımlar oldu.

Oyuncak Kütüphanemize Adım Adım İlerliyoruz

Harikalar Diyarı Anaokulu, oyunu çocuğun gelişiminde bilinçli kullanan bir okul olarak son bir yıldır farklı ve yenilikçi işler denemeye devam ediyor. Bu bir yılın içinde daha çok planlanmış saatler içinde yapılandırılmış oyunlar, ya da oyun sağlayıcılığı ile oyunla gelişim işleri ürettik. Birinci yılın sonunda okulumuzda oyuna yüklenen anlamın sonucu olarak geniş bir oyun sahasına sahip olduk. Her yaş grubumuzun ayrı ayrı ya da karma yararlanacağı bu alanda çocukların oyun tercihlerini ve yeteneklerini de gözlem altına alma olanağı bulacağız.Ayrıca bu yıl tüm oyuncaklarımızı gözden geçirdik ve çocukların gelişimine göre sınıf içi hangi oyuncaklarla destekleyeceğimiz, ortak oyun sahasında hangi oyuncaklara ağırlık vereceğimize de sistematik bir çalışma yürüttük. Bu arada okulda oluşturmaya başladığımız oyun kültürü ile daha çok tasarım, oluşturma imkanı verenUnisex, ahşap ağırlıklı, demokratik alan imkanı veren, şiddete yönlendirmeyen oyuncak seçimleri ile yeni eğitim
yılına başlayacağız.
Oyunla Gelişimin sahası; ders sürelerinin dışına taşıyor. Bir okulun oyun ve oyuncakla ilişkisinin yapılanması; çocukların kendi başlarına geçirdiği zamanlarda oyunlarının yönlendirilmesi ile oyunla gelişim okulumuzda bir yılın ardından biçim ve içerik geliştiriyor.

Kuklalar Ne Diyor?

Parka gelen kukla kaydıraktan kayar. Salıncakta oynar. Tahterevalliden düşer. Kukla oynatıcısına bir şeyler söyler.
Tüm bu eylermlerde bulunurken efekt sesler çıkarır anlamlı konuşmaz. Kuklacı bu bölüm tamamlanınca çocuklara
sorular sorar.
Ben: Kuklamız kaydırakta ne yaptı?
     Salıncakta ne yaptı?
     Bana ne söyledi?
Oyunun ikinci bölümüne bir kukla daha gelir. Her iki kukla da birbirleri ile salıncakta farklı, tahteravellide
farklı duygularla konuşur. Yine konuşmalar efekt sesler ile olur.
Ben: Şimdi kuklalar birbirleri ile konuştular?
Oyunun üçüncü ve final bölümünde parkta iki kuklanın konuşması anlaşılır dialoglarla gerçekleşir. Aynı final bölümü
aynı hareketlerin yapılması ile efektlerle konuşularak tamamlanır.

Bir Keloğlan Masalı

Bugün yaz okulu öğrencilerimize bir Keloğlan Masalı anlattım. Masalın biçim olarak anlatımında sopa ve eşarp pek çok anlamda kullanıldı. Masalın değer olarak
çocuğa kattığı ise Padişahın tepenin ardındaki devi öldürmek istemesinin doğruluğunu - yanlışlığını tartışmak oldu. Sonunu çocukların belirlediği masalda Padişah
ülkesini daha doğru yönetecek birisine bırakmak zorunda kaldı. Keloğlan ise padişahın kızı ile evlendi. Hem kim demiş keller çirkin olur diye.

Doğada Oyunla Tasarım

Harikalar Diyarı Anaokulu çiftliğinde bugünkü doğada oyun etkinliğimiz bir bitkinin etrafına ev yapmak ve toprağı su ile yumuşatıp oynamak oldu.
Etkinliğin ilk adımında kozalakları, kuru dalları, yaprak ve taşları toplayarak bir bitkinin etrafını temizleyip bitikiye ev yaptım. Yardımcı materyal olarak
kaşık kullandım. Daha sonra çocuklar da kendi bitkilerini (doğal olarak çalışma alanlarını) belirlediler. Ve her biri kendi tasarımını oluşturdu.
Etkinliğin ikinci adımında da şırıngadan su çekerek toprağı yumuşattım ve kaşığımla çeşitli şekiller verdim. Beni izleyen çocuklar devamında kendi oyun alanlarında
yollar yaparak, çamurdan pastalar yaparak vb. tasarımlar yaptı.
Her iki uygulamanın toplam süresi yaklaşık olarak bir saat sürdü.

Kozalaklarla Tatlı Bir Anlatı

Harikalar Diyarı Anaokulu yaz okulu kapsamında bugün objelerle anlatım uygulamasını bahçemizde yaptık. Anlatı için kullandığımız objeler kozalak, kuru dallar ve
çam iğneleri oldu.
Hikaye: Bir kozalak bulunduğu yerden başka yerlere gitmek ister. Bunun için bacaklara, kollara ve hatta saça ihtiyaç duyar. Bu eksikleri tamamlansa bile
yolculuğu için bir arkadaş arar.
Ben: Çocuklar kozalağa nasıl bir arkadaş eşlik etsin?
Bir Çocuk: Kedi.
(Materyaller ile bir kedi yaptım.)
İkisi konuşur. Nereye gideceklerine karar veremezler. Kendilerine uzaklara hemen bakabilecek, nerede, neler olduğunu söyleyebilecek bir arkadaş daha aralar.
Ben: Çocuklar bu özelliklerde kim olabilir?
Bir çocuk: Kelebek.
(Materyaller ile kelebek yaptım.)
Üç kukla birbiri ile konuşur. Ve havada yolculuk için birlikte bir şey yapmaya karar verirler.
Ben: Ne yapsınlar çocuklar?
Bir Çocuk: Uçan balon.
(Bir kovaya ipler bağlayıp, tepesine de kozalağı balon niyetine kullandım.)
Ve yolculukları başladı...
Burada çocukların yanından balonu uçurarak kukla alanından çıktım.
Daha sonra büyük grup çocuklarımızla aynı materyalleri kullanarak oyuncaklar yaptık.