25.07 - DOĞADA OYUN

Harika Çiftlikte bugün üç farklı doğada oyun etkinliği gerçekleştirdik.

BİR ÖRÜMCEK AİLESİNE EV YAPMAK

Beş yaş ve üstü grubumuz ile ormana yolculuğa başladık. Yolumuz üzerinde gördüğümüz büyük kırık ağaç parçası bizim örümcek ailemiz için tam da aradığımız gibi bir doğa oyuncağı idi. Onu da yanımıza alıp (fotoğrafına baktığınızda ne kadar değerli bir oyuncak olduğunu anlayabilirsiniz.) gölge bir alana yerleştik. Çocuklara farklı renklerdeki ipleri vererek dallar arasından düğümler atarak örümcek ağlarını yapmaya başladılar. Ve oyunu uygulama sürecinde alan kullanımı ve paylaşımı, malzeme isteme, işi yaparken iletişimleri oldukça iyiydi. Tüm çocuklar oyunu büyük bir motivasyon ile oynadı.

Oyunun İsmi: Doğada Oyun

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: 5 yaş üstü

Oyunun süresi: 45-50  dakika (yaklaşık)

KUŞ AİLESİNE YUVA YAPALIM

Beş yaş altı grubumuzun daha rahat oynayacağı oyun ağaç dalları ve kozalaklar toplayarak kuş yuvası yapma oyunu oldu. Çocuklara küçük bir örnek gösterdikten sonra üç öğretmen üç ayrı gruba ayrılarak etraftan yuvamızı yapmak için çalı çırpı toplamaya başladık. Toplayıcılıktan keyif alma ve yuvaya dal ekleme işini bazı çocuklar çok sevdi. Etkinlik boyunca çocukların aynı alanı kullanmalarına rağmen uyumsuzluk göstermemeleri ve kendilerine odaklanmaları dikkat çekiciydi.

Oyunun İsmi: Doğada Oyun

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: 3-4 yaş

Oyunun süresi: 25-30 dakika

YAPRAK VE ÇİÇEKLERDEN TAÇ YAPMAK

Sabah oyunlarımız ve ata binme etkinlikleri ile epey acıkan çocuklar yemeklerini afiyetle yedi. Biraz dinlendikten sonra çocuklar yaş gruplarına göre iki ayrı alana kümelendiler. Başlarına gazeteden bir taç yaptık. Sabah her biri kendi poşetine topladığı çiçeği ve yaprağı yanına aldı. Ben de onlara kendime doğanın malzemeleri ile nasıl bir taç yapabileceğimi gösterdim. Her biri kendi topladığı malzeme ile kendi tacını yaptı. Küçüklerde ise yapım işini zaman sınırlılığı nedeni ile biz yaptık. Onlar hangi yapraklar ile nasıl bir şey yapacaklarına kendileri karar verdi.

Harika Çocuk A: Nedim Abi sen burada oynanacak ne kadar çok oyun biliyorsun.

Harika Çocuk E: Bu oyunların hepsi çok zevkli.

Harika Çocuk A: Bu oyunları nasıl akıl ediyorsun?

Ben: Bu oyunları bir oyun kongresinde öğrenmiştim. Benim işimi Avustralya’da yapan birisi bunları nasıl oynattığını bize kongrede uygulatmıştı.

Oyunun İsmi: Doğada Oyun

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: Tüm grup

Oyunun süresi: 30 dakika (yaklaşık)

22.07. Oyunla Gelişim Uygulamaları

KÜÇÜK KARDEŞİMİZE YARDIM ETMEK

Bugünkü kukla oyunumuzun konusu salıncağa kendi çabası ile binemeyen Yumurta isimli kuklaya yardım eden Boncuk ve Zeytin’in yaptıklarıdır. Boncuk kendilerini izleyen Yumurta’yı fark eder. Yumurta oyun alanına girmez. Çünkü salıncağa binememektedir. Zeytin kendileri gibi oynayamayan çocuğa yardım etmeye karar verir. Boncuk ve Zeytin, Yumurta’yı oyun alanlarına davet ederler ve salıncakta oynamasını sağlarlar.

Bu oyunu doğaçlama oynadım. Dikkat ettiğim unsur olumsuz bir davranış gösterip onu olumluya çevirmek yerine doğrudan olumlu davranışları göstermek oldu.

Oyunun İsmi: Drama Egzersizi (Tam yapılandırılmış oyun)

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: 5-6 yaş ve 6 yaş üstü (iki ayrı grup)

Oyunun süresi: 30 dakika

KUM HAVUZUNDA GREV

Kum havuzumuzu inşaa etme projemizin ikinci adımına bugün başladık. Daha önceden dört duvarı boyamak için dört grup belirlemiştik. Fakat çocuklar fırçalarını alıp boyama işine girişince ekip olarak boyamaktan vazgeçtiler. Uygulayıcı olarak benim de malzemeye tam hakim olamamam boyama işini nitelikli yapmamızı engelledi. Bir de sıcak eklenince işin keyifle uygulanması sekteye uğradı. Sıcağın etkisi ile üstümüz başımız boyanmış bir halde işimizi erkenden bıraktık. Öğleden sonra işe ne zaman devam ederiz diye çocuklar ile konuşunca Harika Çocuk Zeynep, Özge, Alp boyamak istemiyoruz diyerek greve başladılar J

Bundan sonraki adımda gönüllü katılımcılar ile kum havuzumuzun etrafını boyamaya devam edeceğiz. Bakalım yola çıktığımız sayının kaçta kaçı katılacak?

Oyunun İsmi:  İnşaatçılık oyunu

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: 5-6 yaş ve 6 yaş üstü (iki ayrı grup)

Oyunun süresi: 20 - 30 dakika

21.07 Oyunla Gelişim Uygulamaları

OYUNUN İÇİNDE OYNAMAK

Bugünkü drama egzersizimiz görme duyumuzu kullanmadan diğer duyularımızla ve tamamlayıcılarla hareket etme üzerine kurgulandı. Etkinliğin başlangıcı ve geçişlerini de bir oyun olarak tasarladım.

Bir karton üzerine basit bir kroki çizdim. Amaç bir geyiğin aç arkadaşına üç engeli aşarak yemek götürmesi. Zorluk mağarada geyiği yakalamak isteyen kaplan. Çocuklar her engeli başarı ile oynarsa kaplan mağaradan çıkamayacak.

1.engel: Arkadaşlarını gözleri kapalı gezdir. Sonra sen gözlerini kapat arkadaşın seni gezdirsin.

2.engel: Gözlerin kapalı eline verilen nesneleri tanı.

3.engel: Arkadaşının sırtına benim söylediğim şeyi çiz. Arkadaşın onun ne olduğunu anlamaya çalışsın.

Uygulama Notları: Çocukların oyuna ilgi duyması çok kolay sağlandı. Birinci engel en uzun süreli oynanan oyun oldu. Oyunun ilk oynanmasında çocuklar arkadaşının gözü kapalı olmasına dikkat etmeden yürüdüler. Hızlı hareket ettiler ve arkadaşlarının ihtiyacını göz etmediler. Oyuna bir kural ekledim: en hızlı yürüyen çift kaplana bir parça et kaptırır. Bu andan itibaren yavaş olmaya özen gösterdiler. Oyuna eklenen yeni kural konrollerini arttırdı.

Bir oyundan diğerine oyunla geçiş ilgiyi hep diri tuttu. Diğer iki egzersizde de ikili eşleşmeler oldu ve her birinde es değişikliğine gittim. Çalışma boyunca hiçbir anlaşmazlık yaşanmadı.

Oyunun İsmi: Drama Egzersizi (Tam yapılandırılmış oyun)

Oyunu Oynayan Yaş Grubu: 5-6 yaş ve 6 yaş üstü (iki ayrı grup)

Oyunun süresi: 30 dakika

18.07- Cuma Oyunla Gelişim Uygulamaları

Çiftlikte Oyun

Çocuklar için yaşamın her anı oyun zamanı. Her yer oyun alanı. Hele bir de doğada iseniz oynamak, ‘yani keşfetmek-araştırmak-sınırları zorlamak-macera’ bitmez. Bugün harika çocuklar, Harikalar Diyarı’nın Uludağ’ın içine saklanıp Bursa’ya ‘ceee’ dediği Harika Çiftliğinde oynadı. Ata binmeyi, doğadan kozalak toplamayı, otların arasında topla oynamayı, taşla hedef vurmayı hızla geçip benim oynattığım doğada oyun uygulamalarından ikisini anlatacağım.

1     Doğada her şey resim yapmak için materyali.

Ben: Çocuklar elimdeki kartona (beyaz a4 kalın) hiç boya malzemesi kullanmadan resim yapacağız.

Çocuklar: Nasıl?

Ben: Sadece elimizdeki yapıştırıcıları kullanacağız ve etrafınızda gördüğünüz yapıştırılacak ne varsa (yapraklar, bitki sapları, otlar ve çiçekler) sizin resim materyaliniz.

Çocuklar: Ne!!!

2      Bir iğne şırıngası ile doğada ne kadar eğlenilebilir ki!

Ben: Çocuklar bakın bu ne?

Harika Çocuk: İğne.

Ben: Evet iğnesi çıkartılmış bir şırınga. İçine bu kovadan nasıl su çektiğime bakmak ister misiniz?

Harika çocuklar kovanın etrafına toplanır.

Ben: Birinci göreviniz şırınganıza su çekip istediğiniz bitkinin su içmesine yardım etmek. Su bitkilerin besinidir. Ve onları biraz beslemeye ne dersiniz?

İkinci göreviniz, bitkileri besleme görevi bittikten sonra yere su ile şekiller yapmak. Herkes sıra ile gelsin ve arkadaşının yaptığı yerden devam ederek su ile şekil yapmaya devam edebilir.

Oyunu minikler de 5 yaş üstü gruplar da zevkle uyguladı. Bu çalışma eş zamanlı iki farklı alanda gerçekleştiği için oyunlara gözlem yapmadım. Fakat bir ara büyüklerin oyun içinden yeni bir oyun ürettiğini ve bir meyve ağacının gövdesini kuru bir yer kalmayacak şekilde üç dört kişilik bir grupla suladıklarını gözlemledim. Bu oyunda birbirlerini yönlendirip nerelerde suyun eksik kaldığını söylüyorlardı. Ayrıca kendi aralarında alan paylaşımı yapıyorlardı.

Etkinliğin İsmi: Doğada Oyun

Etkinliğe Katılan Grup: Tüm yaz okulu öğrencileri

Etkinliğin süresi: Doğal malzemelerle resim yapma 10 dakika

Şırınga ile su oyunları 15 dakika

16.07 - Oyunla Gelişim Uygulamaları

OYUN ÜRETME ATÖLYESİ

Grupla drama odasında buluştuk. Bir önceki oyun üretme atölyesinin malzemeleri de odamızda hazırdı. Önce bir önceki hafta ürettiğimiz oyunları hatırladık. İlk önce hangi grubun oyunu ile başlayacağımıza aşağıdaki yönergeden sonra karar verdik:

Ben: Sizden okulumuz gibi gemi olmanızı istiyorum. Bunu bedenimizi kullanarak yapacağız. İlk önce ve uyumlu olan grubun oyununu oynayarak başlayacağız.

Önce topla olduğu yerden minderlerde yer değiştireni vurma oyununun kurallarını konuştuk. Çocukların aşağıdaki oyun meselelerini planlamasına olanak verdim.

Oyun alanını ve minder mesafelerini tartıştılar.

Oyunda hakem olup olmamasını ve kimlerin hakem olacağını tartıştılar.

Oyunda top toplayıcıların olmasına karar verdiler.

Harika Çocuk E: Oyunun adı kızartmaca oyunu olsun.

Tasarımda yaşları büyük olanlar daha etkindi.

İkinci oyunu da aynı biçimde tartıştık. Oyun ikişer kişi ile oynanıyor. Ama burada beş oyuncu var. Sorunumuzu nasıl çözeriz?

Harika Çocuk Y: Bizden biri gelsin ama haksızlık olur. İki kere oynanmış olur.

Harika Çocuk: Siz oynayın öğretmenim.

Buna kimse itiraz etmedi ve onlarla oynarken kimse de bana şaka yapmadı, oynamamı yadırgamadı. Eşleşmeler için de aşmamız gereken bir problem vardı:

Ben: Bu oyunda ayrı yaş gruplarından çocuklar var. Adaletli bir eşleşme yapar mısınız?

Büyük küçük dağılımına dikkat ederek bir eşleşme yaptılar. Bu oyun ilk oyuna göre daha yarışmacıydı. Sonuca itiraz geldi.

Harika Çocuk Ö: Efe’ler bizden bir adım önce başladı.

Oyuna genel yorum: Oyunun nasıl oynanacağını konuşurlarken fikir ayrılıklarına düştükleri zamanlar yada aynı anda iki çocuğun önerisi olduğu zamanlar oldu. Bu oynayacakları oyunu tasarlamalarına engel olmadı. Mutlaka bir kural seçilip diğer aşamaya geçildi. Oyunu oynarken aynı gayret olmasa da oyunu tasarlarken birbirleri ile ilgilenmeleri ve uzlaşma çabaları yüksekti.

Etkinliğe katılan grup: 5 yaş üstü

Etkinliğin türü: Oyun Tasarım Atölyesi

Süresi:  40 dakika (yaklaşık olarak)

MİNİKLER HAYVANLARINA YAŞAM ALANI OLUŞTURUYOR

Bu oyun okulumuzun küçük gruplarının yarı yapılandırılmış oyun ortamındaki tutumlarını gözlemlemek için kurgulanmıştır.

Ben: Çocuklar bu sepetten istediğiniz bir hayvanı, elimdeki gazeteyi ve ip parçalarını alarak hayvanınıza bir ev yapabilirsiniz.

Sıra ile oyun malzemelerini verdim ve onları oyunlarını oynarken öğretmenleri ile beraber izlemeye başladım. Öğretmenimiz oyunun başında birkaç öğrencimizi yönlendirince çalışmanın amacını anlattım.

Ben: Çocukların birbirine yada kendilerine zarar verme ihtimali varsa önleyici yada düzenleyici olabiliriz. Şu anda aynı oyun alanlarında kendi sınırlarını çizip oyun oynamaya başladılar. Sınır ihlali sorunları, yapmaya çalışıp yapamama, bir başka arkadaşını oyununa almayı isteme (yada istememe) gibi durumları önce kendileri aşmaya çalışsınlar. Biz onların oyunlarını oynamalarını izleyeceğiz ve oyun okur yazarlığı yapmayı öğreneceğiz.

Bu oyunda gözlem formlarımız  ve metodumuz tam oluşmadığı için serbest notlar aldım.

Harika Çocuk A: Oyunu ilk bırakan.

Harika Çocuk Y: Oyunu bıraktı. Ayna karşısında, dans barında bir oyun geliştirdi.

Harika Çocuk B: Diğerlerine bakarak o da oyununu bıraktı. (bitirdim diyerek)

Harika Çocuk E: Bu üçlünün ardından oyunu bıraktı.

Harika Çocuk E: Okulumuza yeni başlayan Eren ağlayarak geldi ama oyuna hızla katıldı. Oyun boyunca D ile iletişim halinde idi. D ile oynamak istedi.

Etkinliğe katılan grup: 3-4 yaş

Etkinliğin türü: Yarı Yapılandırılmış oyun

Süresi:  20 dakika (yaklaşık olarak)

15.07.Salı Oyunla Gelişim Uygulamaları

KUKLA SAATİ

Bir gün önceki değerler eğitimi konusunu farklı bir hikaye ile pekiştirmeyi amaçladım.

“Boncuk ve Zeytin’in neredeyse eşit sayıda oyuncağı vardır. Ve her gün büyük keyifle oynarlar. Bir gün Zeytin’in annesi Zeytin’in oyuncaklarını yanlışlıkla atar ve Zeytin oyuncaksız kalır.  Zeytin oyuncaksız bir köşede otururken Boncuk oyuncaklarını alıp oynamaya gelir. Sizce hikaye nasıl devam edecek?

Efe (3 yaş): Boncuk oyuncaklarını paylaşsın.

Ben: Kim Boncuk olacak?

Hikaye bundan sonra benim Zeytin’i, Harika Çocuk F’ın Boncuk’u konuşturması ile devam etti. Hikaye Boncuk’un oyuncaklarını paylaşması ve Zeytin’in duygularını ifade etmesi ile tamamlandı.

Etkinliğe katılan grup: Tüm çocuklar

Etkinliğin türü: Kukla oyunu

Süresi: 30 dakika (yaklaşık)

ÇEMBERDE ODAKLANMA

Okulumuz miniklerini yaş özelliklerine göre ikiye böldük. Her iki grupla da aşağıdaki çalışmayı gerçekleştirdim.

Birinci adım; yaklaşık 10 cm. boyunda bir kurdeleyi bıyık gibi kullandım.

Ben: Sizce bu kurdele neye benziyor?

Harika Çocuklar: Bıyık.

Elimdeki kurdeleyi çemberde oturan miniklere verdim ve her biri sıra ile kurdeleyi kullanarak bir şey anlattı.

Harika Çocuk D: Kolye, bilezik.

Harika Çocuk D: Palyaço ağzı, Ninja kaplumbağa.

Harika Çocuk A: Salyangoz, ateş topu.

Harika Çocuk E: Ninja kaplumbağa, köpek.

Harika Çocuk E: Körebe, palyaço burnu

Harika Çocuk Z: Ağızla ilgili bir şey

Harika Çocuk B: Ninja kaplumbağa

İkinci adımda, Elimin üstüne el kremi sürdüm. Avuçtan avuca düşürmeden ileterek tüm grup kremi arkadaşına iletti. Krem azalarak en az iki tur döndü.

Üçüncü adımda, her çocuğa sırası ile bir ip verdim. İpleri ortak zemine koyduk. Her çocuk ipini istediği bir şekilde yerleştirdi ve yerine oturdu. Tüm grup ip koyma işini iki kez tekrarladı ve hiçbir çocuk daha önce konulan iplerin yerini değiştirmedi. İki tur sonunda;

Ben: Bu resim kağıdının üzerindeki ipleri neye benzetiyorsunuz, kulağıma fısıldayın.

Harika Çocuk D: Top (kağıdın içindeki küçük bir yuvarlağı işaret ederek.)

Harika Çocuk A: Ali Efe

Harika Çocuk E: Sıcak hava balonu

Harika Çocuk E: Zürefa

Harika Çocuk Z: Yılan

Harika Çocuk B: Daire ve şekil

Harika Çocuk D: Bilmiyorum

Genel notlar: 

Harika Çocuk D: Herkes yatay çizgileri çizerken, ilk yuvarlağı oluşturdu.

Harika Çocuk E: Yapılanları bilme konusunda çok yetenekli.

Harika Çocuk E: İkinci oyunu oynamak istemedi. Z bu oyunda E’e liderlik yaptı.

Harika Çocuk Z: Çok eğlenerek katıldı.

Harika Çocuk B: İzlediği çizgi filmleri sorgulamama neden olan bir sürü ipucu verdi.

Harika Çocuk Y: Ağlayarakgeldi, etkinliğe hemen başladı ve normalleşti.

Harika Çocuk A: Dikkati hızlı dağıldı.

Harika Çocuk Y: Dikkati dağınık, oyun bozuyor.

Harika Çocuk E: Krem oyununu istemedi ve katılmadı.

Etkinliğe katılan grup: 3-4 yaş grubu

Etkinliğin türü: Yapılandırılmıl Oyun Uygulaması (Mini Drama)

Süresi: 25 dakika (yaklaşık)

KUM HAVUZUNDA ÇALIŞMALAR

5 Yaş üstü Yaz Okulu öğrencilerimizin sabahtan beri sorduğu soru: Kum havuzuna ne zaman gideceğiz?

Öğleden sonra kum havuzuna gitme vakti geldiğinde kapıda sıraya dizilmeleri saniyeler aldı. Çalışmaya başlarlarken en popüler malzemeler yeni alınmış küreklerdi ve çocuklar bunların paylaşımında ilkin uzlaşamadı. Fakat kavga etmeksizin kürekler ilk kapanların elinde kaldı.

Çalışmaya başladıklarında günün sözü Harika Çocuk E’den geldi: Öğretmenler oturuyor, biz çalışıyoruz.

Oyun esnasında;

Harika Çocuk Z: Bu iş çok eğlenceli.

Harika Çocuk E: Çok güzel bir oyun, çok eğlenceli.

Kum taşıma işi (küreklerle el arabasına ve kovalara koyma-boşaltma ) ilk yarım saat büyüklerin kontrolünde geçti. Z ve Ö devam ederken yarım saatin sonunda E, Y, F kuleye geçti ve korsancılık oynamaya başladı. Bu sırada işe E ve C dahil oldu. Yaklaşık 20 dakika güzel bir işbirliği ve konsantrasyon ile işi sürdürdüler.

Hepsi gelip, biraz dinlenmeye başlayınca projenin devamını konuştuk.

Çocuklar çalışma grubunu dörde bölmeye ve her gruba boyama için bir alan vermeyi kararlaştırdı. Ayrıca her grup kendi alanını kendi istediği temada boyamaya karar verdi.

Çocuk 1: Biz orman yapalım.

Çocuk 2: Biz uzay yapalım.

Etkinliğe katılan grup: 5 yaş üstü

Etkinliğin türü: Yarı yapılandırılmış oyun

Süresi: 50 dakika (yaklaşık)

14.07. Pazartesi Oyunla Gelişim Uygulamalarımız

PAYLAŞMANIN DEĞERİ ÜZERİNE BİR DRAMA ÇALIŞMASI

Bugünkü drama çalışmamız değerler eğitimi kapsamında kurgulanmıştır. Çalışma tavşan ailesine yardım eden maymun ailesi kurgusu üzerine yapılandırılmıştır. Çalışmanın ısınma oyunlarını; havuç tarlası oyunu ve muz ağacı oyunu isimli iki ısınma oyunu oluşturmuştur. Daha sonra grubumuz ikiye bölünmüş olup bir grup tavşanlar, diğer grup maymunlar ailesini oluşturmuştur.

Bir grup ben anlatırken anlattıklarımı bedenleri ile canlandırmış diğer grup sıra kendilerine gelene kadar izlemiştir.

Maymun ailesinin bol muz veren ağaçları varmış. Ailenin yiyeceğinden fazla muzu varmış ve bazen çok yemekten yorgun düşüp yürürlerken karınları ağrırmış. (Çeşitli duygu durumlarını oynayabilecekleri bir çeşitlendirme yaptım.)

Tavşan ailesinin de bir havuç tarlası varmış. Her sabah uyanır uyanmaz tarlalarını ekmeye-biçmeye giderlermiş. (Diğer grupta olduğu gibi çeşitli duygu durumları bedenleri ile canlandırılır.)

Sorun: Bir gün çok yağmur yağar. (Yağmur sesini çocuklar ile birlikte çıkarttık.) Tavşan ailesinin bütün havuçlarını sel alır götürür.

Tavşan rolünü oynayanlardan bir kenarda çok üzgün oturmalarını istedim. Maymun ailesinden bir oyuncu seçip gruba yönelmesini istedim.

Oyuncu: Ne oldu?

Devamında çocuklar doğaçlama yaptılar. Sıra ile anne maymunu anne tavşanla, baba maymunu baba tavşanla da ikili doğaçlamalarda buluşturdum.

Sonuç: Benim yönlendirmeme gerek kalmadan tüm oyuncular yardım etme, muzlarını paylaşma talebini kendileri iletti. Önceki doğaçlamalarda gerçekleşen iyilikler ardından yapılanlara örnek oldu diyebilirim.

OKULUMUZU RESİMLİ BİR OYUNLA YORUMLAMAK

Aşağıda geliştirdiğimiz yorumlayıcı oyun bir öğrencimizin okul fobisini oyun yolu ile ve oyun ortamında konuşabilmek için oluşturulmuştur. Yaz okulumuza farklı okullardan gelen üç öğrencimiz ve çalışma yapacağımız Harika Çocuk A. ‘ya birer tane büyük resim kağıdı verdim.  Okullarını çizmelerini ama detaya girmemelerini istedim. Sonra resim kağıtlarını yere bıraktılar. Belli bir mesafeden bir nesneyi okullarının üzerine attılar. Atılan nesnesi çizdiği resimdeki okula en yakın olan ona sorduğum sorulara yanıt vererek resim çizmeye devam etti. Sorular: Okulumda sevdiklerim. Okulumda sevmediğim şeyler. Ben öğretmen olsaydım ….. yapardım yada yapmazdım…

Oyun oynarken elde ettiğimiz notlar ve yorumları aile ile paylaşılmıştır.

"9 TEMMUZ" OYUNLA GELİŞİM PROGRAMIMIZ UYGULAMALARI

KUM HAVUZUMUZDA İLK ETAP TAMAMLANDI

Dün karar verdiğimiz üzere çocuklarla kocaman bir oyuncak mağazasına gittik. Okulumuzdan çıkarken grubun en büyüğü Harika Çocuk Z. parasını teslim almıştı. Ben alışveriş sürecinde ve paraları öderken onlara karışmayacağımı söyledim. Oyuncak mağazasına girdiğimizde çocuklar gördükleri ilk oyuncakları almak isteyince bütçe aşıldı ve küçük bir yönlendirme ile sürece dahil oldum.

Ben: Çocuklar. Önce kum havuzunuzu yapmak için ihtiyaç duyduğunuz malzemeleri inceleyip, elinizdeki paraya göre seçimlerinizi yapın.

Küçük tartışmalar ve fikir ayrılıkları olmasına rağmen hiçbiri çözümsüz kalmadı. Sonunda iki kürek, bir tırmık, büyük bir kamyon ve bir kova seti almaya karar verdiler.

Kasaya ödemeyi yaptılar ve akılları diğer oyuncaklarda kalarak mağazadan ayrıldılar.

Okulumuza geldiğimizde minik işçilerimiz kum havuzunda oyuncaklarını paylaştılar. Burada da küçük anlaşmazlıklar çıkmasına rağmen yetişkinlerin hakemliğine ihtiyaç duymadan kendi aralarında hallettiler.

5 yaş grubundan Harika Çocuk E’nin oyuna katkısı 6 yaş üstü çocukların dikkatini çekti.

Harika Çocuk Ö: Egemen en az bizim kadar çalışıyor. Ona da dondurma alalım.

Etkinliğe katılan grup: 5 yaş üstü

Etkinliğin türü: Yarı yapılandırılmış oyun

Süresi: 60 dakika (yaklaşık)

Alışverişimizden bir an

Uygulamadan bir an

GAZETELERLE KOORDİNASYON

Dört yaş grubumuzun yedi minik üyesi, Harika Çocuk E’nin annesi N. hanım ve Berna öğretmenin katılımı ile eski gazete kağıtlarını kullanarak aşağıdaki oyunu oynadık.

İlk adımda gazeteleri dikey yırtarken hayvan sesleri çıkarttık. Yırtma bitince ses de bitti.

İkinci adımda yırtılmış gazetelerimizi arkamıza sakladık. Önümüzdeki boşluğa arkamızdaki gazeteleri kullanarak bir resim yaptık.

Harika Çocuk D.: Anne babasının yaşadığı yeri yaptı. Evimi seviyorum ama okulumu da yaptım. Gazetelerle ayrıntılı çalıştı. Grup içinde en ayrıntılı çalışan D görünüyordu.

Harika Çocuk B: Sözel ifadesi çok iyi. Sürekli oyunu ve beni yönlendiriyor. Arkadaşlarına göre dikkat çekici bir biçimde cevap hızı ve bu çalışmaya özel özgüveni önde görünüyor. Resmi kocaman oyuncak.

Harika Çocuk A: Ben yapamıyorum! Konuşmasını anlamakta zorluk çekiyorum. Havuz ve oyuncak çocuklar yapmış.

Harika Çocuk H: Havuz yapmış.

Harika Çocuk D: Annem, babam ve kendimi yaptım.

Harika Çocuk E: Banka yaptım. Herkes oturuyor.

Üçüncü adımda tüm yırtılmış gazete parçalarını birleştirdik ve bantlayıp gazeteden bir top yaptık. Topu arkadaşımızın ismini söyleyerek arkadaşımıza attık.

Etkinliğe katılan grup: 4 yaş gruplarımız

Etkinliğin türü: Mini Drama Uygulaması

Süresi: 20-25 dakika (toplam)

Gazetelerle oynarken odaklanmak

OYUN ÜRETME ATÖLYESİ

Grubu ikiye ayırdım. Her grubun oyununda kullanması için 4 minder, 3 top ve 1 gazete kağıdı verdim. Gruba bu malzemeleri kullanarak grupla oynayabilecekleri bir oyun üretmelerini istedim.

1.grup: Ö, A, Y, E, C

Grup uyumlu çalıştı. Ö oyunu kuran oldu. E yaşıtı olarak katkı verdi.

2.grup: A, F, Z, Y, E, E

1.grubun ürettiği oyunun ilk hali: Çocuklar ellerinde toplar minderden mindere geçiyor. Ortada gazete üzerinde duran oyuncu topu elden ele veriyor.

Ben: (Oyunu izleyen diğer gruba) Peki bu oyunu daha heyecanlı hale getirmek için ne yapabiliriz?

Öneriler sonrası:

Geliştirilmiş hali: Minderler bir karenin köşeleri gibi dört yöne koyulur. Gazete ortaya koyulur. Gazetenin üzerine ebe basmaktadır. Ebe elindeki üç topla minderden mindere geçmeye çalışanları vurmaya çalışır. Vurulan ebedir.

2.grubun ürettiği oyunun ilk hali: Çocuklar minderin üzerine gazete koydu. Gazetenin üzerine üç adet topu bıraktılar. Topları düşürmeden karşıya kadar taşıyıp getirmeye çalıştılar.

Ben: Ben: (Oyunu izleyen diğer gruba) Peki bu oyunu daha heyecanlı hale getirmek için ne yapabiliriz?

Geliştirilmiş hali: Diğer iki minderi, minder taşıyan oyuncunun yürürken ayağının altına koydular. Bir minderden diğerine basarak hedefe vardılar. Bu oyunu iki grubun yarışacağı biçimde oynamaya karar verdiler.

Etkinliğe katılan grup: 5 yaş üstü

Etkinliğin türü: Oyun üretme atölyesi (Yarı yapılandırılmış oyun)

Süresi: 35 - 40 dakika

Çalışmanın en değerli anı: tasarım

Ve oyun test edilir

Bu oyunda beceri ve dikkat ön planda

GAZETELERLE KOORDİNASYON

Sabah seansında uyguladığımız çalışmanın aynısını en küçüklerimiz ile yaptık.

Etkinliğe katılan grup: 3 yaş gruplarımız

Etkinliğin türü: Mini Drama Uygulaması

Süresi:  15- 20 dakika (toplam)

Miniklerle günün son çalışması

08 TEMMUZ OYUNLA GELİŞİM UYGULAMALARI

ZEYTİN VE BONCUK’UN MACERALARI DEVAM EDİYOR

Kukla oyunumuza başlarken önceki hafta oynadığımız oyunun konusunu hatırladık. Ve tabii ki kuklalarımızın ismini.

Bu günkü oyunumuzun konusu ise; Zeytin’le Boncuk lunaparkta en sevdikleri oyuncağa büyük oyuncak bir arabaya binmekten hoşlanır. Fakat bu oyunda Boncuk hep şoför olmak ister ve direksiyonu hiç bırakmaz. Boncuk kendi istediği gibi oynamadığı sürece oyunu hep bozar.

Bu noktada çocuklardan Boncuk’un davranışını yorumlamalarını istedim. Çocuklar Boncuk’a oyuncakla sadece kendisinin oynayamayacağını Zeytin’in de oynamasına müsaade etmesi gerektiğini söyledi. Oyun çocukların söylediği biçimde bir daha tekrarlandı.

Kukla oyununun başında Harika Çocuk Y. ve E. isteksiz ve ağlamaklı idi. Oyunu izlerken her ikisinin de yüz ifadesi değişti.

Etkinliğe katılan grup: Tüm öğrenciler

Etkinliğin türü: Kukla gösterisi

Süresi: 40 dakika (yaklaşık)

Kukla gösterisinden bir an

UYKU ODASINDA ÇADIR

Uykucu harika miniklerimizin geçtiğimiz günlerde uyumadan önce bir çadırda uyuma hayalini anlatmaları uygulamamızın çıkış noktası oldu. Önce öğretmenlerimizle tülleri asacağımız ipleri kirişlere astık. Çadır yapacağımız alanın altına yatakları sıraladık. Çocukları uyku odasına getirdik.

Ben: Çocuklar bugün büyük bir çadırın içinde uyumak ister misiniz?

Çocuklar: Ne büyük bir çadır mı?

Ben: Ama bunun için önce kendi çadırımızı üreteceğiz.

Harika Çocuk 1: Ejderhalara karşı büyük bir çadır.

Harika Çocuk 2: Ormanda bir çadır mı?

Harika Çocuk 3: Çadırın kapısı olmalı.

Hepsi kumaşların bir ucundan tuttu ve epeyce karmaşık bir işe giriştiler. İplere dolandılar, kumaşları iplerin üzerine koymaya çalıştılar ve 10-15 dakika hummalı bir uğraşın içine girdiler. Daha sonra harika minikler sınıflarına indi. İki öğretmenimiz çadırın çatısını düzeltip iplerle sağlamlaştırdı.

Çocuklar sınıfında iken;

Ben: Çadırımızın çatısı şeffaf. Bakınca gökyüzünü görebiliriz. Sizce gece olduğunda ne görürüz?

Çocuklar: Yıldızlar, aydede.

Ben: O zaman yıldızlar ve ay dedeyi yapalım ve çadırımızın tepesine koyalım.

Çocuklar öğretmenlerinin çizdiği yıldızı kestiler, içini boyadılar. Üçerli, dörderli gruplar halinde yıldızlarını çadırlarını uyuyacakları yatağın üstüne bıraktılar.

Yatmaya geldiklerinde çocuklara tavşan ve yıldız diye bir hikaye anlattım.

Bu çalışmanın eğitimsel değeri; küçük yaş gruplarında kesme, sınırlı boyama, uzanıp ipe kumaş asma, dağınık ipi çözme (yada çözmeye çalışma), hikaye dinleme, tasarım yapma ve yaptıklarını uygulamaya çalışma gibi kazanımlar; bir ders gibi sıralı olmayıp esnek geçişli iç içe kullanılan ve çocuğun katılımının tamamen iç motivasyonla sağlandığı bir uygulama olmasıdır.

Etkinliğe katılan grup: 3-4 yaş gruplarımız

Etkinliğin türü: Fırsat Oyunu

Süresi: 30 -35 dakika (toplam)

Çadır yapma faaliyeti

Heyy çocuklar çok güzel bir çadırımız var

Şimdi sıra yıldızları kesmek-boyamak

Yıldızlar altında uyku vakti

KUM HAVUZUNDA FAALİYETLER TAM HIZ DEVAM

Sabahtan beri harika inşaatçılarımız (6 yaş üstü) yarım kalan işlerine ne zaman devam edeceklerini sordular. Saat 14.00’de hadi bakalım kum havuzu işçileri mesaimiz başlıyor dediğimde hepsi dizime sarılmıştı bile.

Oyunda görev paylaşımları dünün aynısı oldu. Harka Çocuk Ö. ve Z. kürekle arabalara kum koydular. Harika Çocuk A. büyük araba ile kumu taşıma ve boşaltma işini üstlendi. Harika Çocuk E. sessiz ve sakin bir biçimde taşıma işini yürüttü. Bir süre sonra engelli oyun parkurunu kendisine yol yaptı, kumu bu parkurdan taşıdı. Oyunu yalnız ama keyifli oynadı.

Harika Çocuk Y. ve A.  malzeme kullanma konusunda küçük bir anlaşmazlık yaşadı ama kısa zamanda aralarında hallettiler.

Harika Çocuk E. kendi getirdiği oyuncaklar ile uyumla ve beceri ile oynadı.

Bugün oyunumuza beş yaşındaki harika çocuklar da eklendi. Harika Çocuk E. ve A. kum taşıma işine katıldı. Kızlar ise kulede bebekleri ile oynamayı tercih etti. Harika çocuk E. bu oyunda da onay ve temas ihtiyacında.

Harika Çocuk C: Üst kata çıkıyordum ama merdivenlerden inemiyordum. Biraz önce kendi kendime inmeyi başardım.

Uygulamanın sonunda 6 yaş üstü öğrencilerimizle toplantı yaptık. (Hepsi kum havuzunun içine oturdu.)

Ben: Yarın havuzun içinde çalışacağız. Havuzda ne gibi işler yapmalıyız? Bunu planlayalım ve ihtiyacımız olan malzeme listemizi yapalım. Yarın sabah bir oyuncak mağazasına gidip, lazım olan malzemelerimizi alalım.

(Şaşkınlık)

Harika Çocuk Y.: Çatıya kaydırak yapalım.

Harika Çocuk 1: Kum havuzu evini boyayalım.

Harika Çocuk 2: Sprey boya ile boyayalım.

Harika Çocuk Ö.: Herkes bir şeyi Nedim Abiye hatırlatma görevini alsın.

Kum havuzu yapım çalışmaları ciddi bir iştir

Kürekçiler iş başında

07 TEMMUZ UYGULAMA NOTLARI

KÜÇÜK BİR KEŞİF

Harika Çocuk E. 3.5 yaşında. Annesi fazlasıyla bağlı ve kendisi okulla ilgili sıkıntı yaşamıyor ama annesinin sürekli bekleme bölümünde oturmasını istiyor. Ben de harika çocuk E. ile daha önceden bahçede arabalarla oynamaya sözleşmiştim.

Oyuncak arabalarımızı alıp bahçeye çıktık. Bize harika çocuk E.’nin  yaşıtı harika çocuk Y’de eşlik etti. Arabaları kaydıraktan bıraktık, uçağımızı lastikler üzerinde uçurduk. Bu arada daha önce harika çocuk H.’de denediğim telefonla anneye bağlanma oyununu denedik. E. duygularını  çok güzel ifade etti ama annesinin okulda ayrılmaması konusunda en ufak geri adım atmadı. Onbeş dakika daha oynadık. Bu süreçte tırmanma merdiveninde E. ben olmadan hareket edemedi. Bu anı daha sonra anne ile konuşurken anne bu durum ile ilgili kendine özeleştiride bulundu.

Anne: Çocuğum düşer, yaralanır kaygısı ile bu tip oyunlarda hiç tecrübesi yok.

Sohbetimizin devamında harika çocuk E’nin annesi bu tip oyun ekipmanlarında çocuğunun gelişimi ile ilgili oyunlar oynatması gerektiğini ifade etti. Biz harika çocuk E ile farklı bir niyetle oyun kurmuşken küçük bir keşifte bulunmuş olduk.

Tüm annelere babalara bir soru:  Terazinin bir tarafına çiziksiz bir diz-öbür tarafına bedenini zorlayan, oyun yolu ile cesur girişimlerde bulunmak konusunda hangisini tercih edersiniz?

Etkinliğe katılan grup: İki çocuk

Etkinliğin türü: Fırsat oyunu

Süresi: 25 dakika (yaklaşık)

BU GEMİ BİRLİKTE GİDER

Okulumuzdaki bütün 5 yaş üstü çocukları ile bir drama uygulaması yaptık. Drama uygulamasının kazanımları grup odaklı idi. Grup içinde diğerini dinleme, gruba fikir sunma ve diğerinin varlığına saygı ile hareket etme fırsatları sunan bir program oluşturdum.

Uygulama grubu yaş önceliklerine göre iki gruba ayrıldı. Her grubun önüne büyük bir resim kağıdı koydum.  Her çocuk birer çizgi ekleyerek toplamda bir gemi yaptılar. Çizgilerin bütünü ile gemi yapmaları gerektiğini çalışmanın başında söyledim.

İkinci adımda geminin bir limandan diğerine varmak için çocuklardan güç alacağını; bu güç alma biçiminin ise grubun aynı anda adım atma oyunu ile gerçekleştirebileceğini söyleyerek, ikinci adımı oynattım.

Üçüncü adım yaşlara göre iki grup oluşturup çocukların bedenleri ile gemi yapmalarını istedim. Bu aşamada çocukların birbirleri ile müzkeresi ve sonuca ulaşmak için giriştikleri işbirliği görülmeye devamdı.

Bedenlerle geminin içinden ikişer çocuk seçtim ve gemilerinin kaptanı ve tayfası olarak birbirleri ile konuşabileceklerini söyledim. Uygulamanın bu aşaması verimli oynanamadı. Sanırım sorun benim yönergeyi verme biçimimdeydi.

Dördüncü adım yine birlikte yürüme oyunu ile geminin limanına geri dönmesi oldu. Böylece hem oyunu, hem de oynarken uyumlu yürümeyi pekiştirmiş oldum.

Son aşamada farklı yaş gruplarından karma üçer kişilik gruplar oluşturdum. Ve her çocuğa üçer tane ip verdim.

Ben: İplerinizi birleştirerek her grup kendi gemisini yapabilir.

Aynı çalışmayı altı kişilik küme oluşturarak da pekiştirdim ve çalışma sona erdi.

Genel değerlendirme: Gemide canlandırma aşaması yönergeden dolayı zayıf kaldı. 5 yaş grubundakiler canlandırma aşamasında sıkıldıklarını söyledi. Bu yüzden bu aşamayı planladığım sürede uygulamadım. Bir arada yürüme oyunu tüm grubun konsantrasyonunu birden topladı. İplerle gemi yapma oyununa hepsi katıldı. Büyüklerle karma gruplarda küçükler liderlik yapma fırsatı bulamıyor. Bir sonraki çalışmada yaş özelliklerine göre iki ayrı grup kuracağım.

Etkinliğe katılım: 5 yaş üstü 12 çocuk

Etkinliğin türü: Drama Uygulaması (Tam yapılandırılmış uygulama)

Etkinliğin süresi: 60 dakika

KUM HAVUZUMUZU YAPIYORUZ

Halil abimiz havuzumuzun alanını temizledi. 6 yaş üstü katılımcılarımıza da küreklerini, el arabasını, kovaları dağıttım. Havuz için gerekli kumu da çocuklara sundum. Çocuklar ellerinde kürek kova havuzlarına kum taşımaya, taşıdıkları kumu tırtıklamaya başladı.

Kahvaltı saati geldiğinde onları işlerinden zor ayırabildim. Yarın kendi kova ve küreklerini de getirecekler. İnşaat çalışmalarına kaldıkları yerden devam edecekler.

Etkinliğe katılım: 6 yaş üstü

Etkinliğin türü: Oyun sağlayıcılığı – yarı yapılandırılmış oyun uygulaması

Etkinliğin süresi: 40 dakika